Как научить ребенка читать в домашних условиях

Образовательные занятия с дочкой я начала сразу, как только ребёнок начал сидеть. Хочу добавить, что большинство людей считали, что я занимаюсь ерундой и ни к чему толковому это не приведёт. Но моё твёрдое убеждение, что ребёнок в 2 года не только способен говорить и достаточно ясно выражать свои мысли, но и вполне в состоянии читать слоги, а в 2 с половиной года – слова. При чём научить ребёнка читать можно без принуждения, в игровой форме и не загружая детский мозг непонятной для него информацией.

Так вот, с чего всё начиналось. Дочка начала хорошо сидеть месяцев в 7, т.е. именно в это время она уже кушала за детским столиком всякие пюрешки. Большинство детей накормить добровольно без всяких сказок и развлечений достаточно сложно, вот и я решила, не тратить попусту время и нервы ни себе, ни ребёнку, а совместить приятное с полезным: т.е. кормление и образование. Образование, разумеется, ещё раз повторюсь, только в виде игры, ни в коем случае не докучая малышу!

Для начала Вам понадобятся все буквы алфавита, желательно пластиковые. Можно купить магнитную азбуку, которая предназначена для того, чтобы составлять слова на холодильнике. Но можно, в принципе, вырезать буквы самостоятельно из картона, просто в последнем случае они будут недолговечны. У нас были пластмассовые разноцветные магнитные буквы. Но, если планируете такие буквы давать потом малышу, чтоб он играл в них самостоятельно, то необходимо извлечь из них магниты и спрятать в недосягаемое для ребёнка место, потому что иногда магниты выпадают и могут быть по неосторожности проглочены ребёнком.

Итак, обучение чтения 7-ми месячного ребёнка начинается. Малыш сидит за столом, и Вы его кормите пюре. Как правило, в кормлении задействована только одна рука, а вот вторая просто развлекает малыша. Так как Вы – мама, Вы уже вполне научились делать много разных дел одновременно и способны ещё и разговаривать с малышом. Так вот в одной руке – ложка, которая залетает малышу в ротик, а в другой буква, которую ребёнок должен видеть и из-за яркого цвета она привлекает внимание ребёнка. А сами Вы отчётливо и ясно, достаточно громко произносите название этой буквы, обязательно с разными интонациями и без всяких тянущих звуков, иначе потом будет тяжело научить малыша читать: М, и ни в коем случае не говорите Мээ или ЭМ. Я знаю, для многих людей это почему-то достаточно сложная задача, но вы уж постарайтесь. Для начала, 1 кормление – 1 буква и так в течение недели или более. Дочке это не надоедало. Со стороны смотрелось это более, чем странно, но главное РЕЗУЛЬТАТ, а не то, что будут говорить окружающие. Первая буква, которую выучила моя дочка, как Вы уже поняли, была буква М. При чём произнесла она её уже абсолютно СОЗНАТЕЛЬНО в возрасте 8 месяцев. Я показала ей зелёную букву, она сказала М, вторая буква была С, произнесена неделей позже, но всё также в 8 месяцев. Чтобы понять, какая буква будет первой для Вашего малыша, достаточно просто немного понаблюдать за ребёнком и понять, какие звуки даются ему проще всего. Вот у нас было примерно в таком порядке: М, С, А, О, Б, В, Д, У. Эти звуки дети начинают произносить сами очень рано, остаётся просто создать ассоциации звука с осязаемой формой. Т.о., благодаря систематическим занятиям дочь к году знала пол алфавита и, хоть говорила всего несколько слов, буквы произносила чётко и ясно, что немало удивляло даже педиатров. Продолжив занятия в таком же духе, ВСЕ бУКВЫ АЛФАВИТА были освоены ей к 1 году 3 месяцам. Честно говоря, можно было сделать это и раньше, но я периодически ленилась и прекращала занятия. Буквы она называла и когда я ей рисовала на бумаге. Это также неотъемлемая часть обучения, потому что зачастую родители, будучи уверенными, что их ребёнок знает буквы, не осознают, что знает он, к примеру только эту, магнитную букву, или даже цвет, или рисунок на кубике с написанной буквой и называет он так его, а написанную аналогичную букву на бумаге уже не назовёт. Занятия с бумагой можно вести также в виде 25 кадра за едой, или же самостоятельно, но не менее 10 минут в день. Можно брать малыша к себе на коленки, и его же пальчиком фиксировать внимание на написанном.

Возможно, именно благодаря таким занятиям, где я по несколько минут бубнила дочке одну и ту же букву, а потом несколько по очереди, малышка начала сразу говорить очень чётко и чисто, в полтора года она уже достаточно ясно излагала свои мысли, гораздо лучше, чем многие дети делают в 2 с половиной года. Буквы бубнить и показывать можно и нецеленаправленно, а как бы между делом: занимаетесь с ребёнком своими делами, чем угодно, а потом РАЗ – показываете букву и громко произносите «П»! И малыша это даже забавляет. Можно выпучить глаза и даже сделать какое-нибудь смешное лицо, чтобы занятия и буквы ассоциировались у ребёнка с чем-то весёлым и нетрудным.

Потом у нас была очень долгая пауза в обучении, так как у меня самой началась учёба, своя учёба, но я пыталась периодически напоминать дочке все буквы, чтобы он не забыла их, иначе все труды были бы насмарку. К следующему этапу мы подошли аж в 2 года, когда я стала немножко посвободнее, но я уверена, что, если бы находила побольше времени на дочкины занятия, то в 2 года она бы читала уже достаточно длинные слова, а так к этому мы пришли только в 2 с половиной года. Именно столько дочке сейчас.

Итак, учим ребёнка слогам в 2 года. Честно говоря, по началу МНЕ это давалось очень тяжело, не могла найти подход и заинтересовать ребёнка. Пробовала сначала вместе с дочкой рисовать буквы и вырезать их из бумаги: большую Б, большую А, разукрашивать их, потом совмещать и называть слог, предварительно назвав каждую букву по отдельности и указав на них пальцем. Сначала дочка заинтересовалась, но её любопытства хватило слогов на 5… Просто писать на бумаге слоги и объяснять, как читается, опять же не дало никаких результатов! НО! Выход был найден! Я решила потратить вечерок и просто написала на карточках ВСЕ слоги, состоящие из 2- х букв СОГЛАСНАЯ – ГЛАСНАЯ, получилось множество карточек размером около 5 см и с буквами одного цвета. Я выбрала ярко-фиолетовый.

И, опять же, был использован метод 25 кадра. При чём я про эту методику нигде не читала, просто подключила фантазию. Знала, что что-то подобное применяют для изучения иностранного языка, но даже не вникала в суть и не пробовала на своей шкуре.

Итак, пошли сначала все слоги с гласной А: БА, ВА, ГА, ДА, потом с Е и т.д. по порядку! И иногда я произносила это всё достаточно быстро. Чтобы прогнать все слоги с одной гласной уходило всего минуты 2, поэтому малышка не уставала. Спустя несколько дней ей это надоело, и она стала наотрез отказываться просидеть даже 2 минуты. Дальше я придумала «вознаграждения», иногда в виде мультика, иногда в виде чего-то вкусненького, это было вроде поощрения за проделанную работу: взрослые получают это в деньгах, а моя дочка получала это в виде удовольствия. Недели 2 ребёнок никак не реагировал на обучение: она как-будто не могла запомнить слоги, и все они у неё путались, но потом произошло что-то вроде щелчка, да так резко, что я сама не поняла, как это произошло, но дочь где-то в 2 года 1 месяц знала почти все слоги. Когда я давала ей карточку, я ставила свой палец на первую букву (согласную), она называла, потом я повторяла громко эти же буквы по порядку, а дочка уже называла слог. Ещё через недели 2 уже не было нужды повторять буквы мне, дочка называла слоги сама, и сразу после того, как эта информация была закреплена, приступили к обучению чтения слов из 3-х букв. Я написала такие же карточки только уже с согласными, чтобы их приставлять к слогам таким образом: КО + Т = КОТ. Дочка тоже не могла сообразить около недели, что же я от неё хочу, но потом опять «щелчок» и в неполные 2 года 3 месяца она уже спокойно читала простые слова. Потом аналогичным способом научила читать дочку обратные слоги АМ, УС, ОК и т.д. Она буквально за пару дней поняла, в чём между ними была разница. Постепенно перешли на написание этих слов на бумаге. Тут уже в качестве поощрения начали рисовать картинки, о которых я расскажу далее.

Потом последовали слова из 2-х слогов. Пыталась научить соединять слоги по отдельности, но, пока был дочитан второй слог, первый уже забывался, и таким способом дочь не могла научиться читать более длинные слова. Но обнаружили другой способ, читать по порядку, именно он больше подходит маленьким детишкам, и где-то за месяц ребёнок научился читать уже такие длинные слова, как СОБАКА, РОМАШКА, КАРТИНА и т.д. Суть этого метода примерно такова: С+О=СО; СО+В=СОВ; СОВ+А=СОВА (только «плюс», разумеется, не произносите) и так далее, смотря какое слово хотите прочитать. Ещё раз повторюсь, звуки надо произносить очень кратко и, желательно, громко. Слова надо писать сначала очень крупно, разными цветами и желательно потом это слово изображать в виде картинки, это будет вроде как своеобразной награды. Иногда я рисовала все слова из одной картинки: «вот здесь ЛЕВ, а что же есть у льва, давай прочитаешь и нарисуем, ЛАПА, вот теперь рисуем льву лапки, НОСИК, нарисуем льву носик, а где лев бегает? По… ТРАВА, нарисуем травку» и так далее. Сначала мы читали около 10 слов за вечер и это занимало очень много времени, но, со временем, дочка стала ускоряться, слов становилось всё больше, а шрифт всё мельче для того, чтобы перевести ребёнка на книжки. Единственная проблема, которая сохраняется у нас и по сей день (нам 2 с половиной), дочка может читать буквы не по порядку из-за того, что вертится, и приходится всегда держать пальчик на букве. Чтобы сейчас заинтересовывать её в чтении, читаем по очереди: строчку она, строчку я. Часто просит ей помочь, и, конечно же, отказывать в этом ребёнку нельзя…

Думаю, что практически любой ребёнок может научиться читать в 2 с небольшим года при должном усердии со стороны родителей и, главное, терпении и систематических ежедневных занятиях от 10 минут в день, что сделать, поверьте, очень трудно. Другой вопрос, это Вам надо? Может быть у Вашего малыша будет лучше получаться рассказывать стихи или считать… Но если Вы надумаете всё же начать образование ребёнка с чтения, то, надеюсь, мой опыт Вам поможет!